Rappresentante degli studenti:
Giancarlo Marzano
g.marzano@studenti.unint.eu
a.lanzante@studenti.unint.eu
L’indirizzo Scuola e contesti educativi del Corso di laurea magistrale abilitante in Psicologia dei processi di apprendimento e di inclusione (LM-51) forma laureati abilitati alla professione di psicologo, dotati di solide competenze teoriche e metodologiche nei processi di apprendimento, motivazione e sviluppo della persona, con particolare attenzione ai sistemi scolastici e ai contesti educativi formali e informali. Il percorso rappresenta un’opportunità di qualificazione avanzata per professionisti in grado di operare nei servizi educativi e socio-educativi, integrando prospettive psicologiche, pedagogiche e sociali in una lettura sistemica dei processi educativi.
Il percorso formativo è orientato in modo specialistico verso la psicologia dello sviluppo, dell’educazione e clinica, con attenzione alla prevenzione delle difficoltà scolastiche, alla promozione del benessere e alla valorizzazione delle differenze individuali. Accanto a tali ambiti, sono sviluppate competenze trasversali proprie della psicologia generale, sociale e di comunità, favorendo una preparazione interdisciplinare orientata alla progettazione di ambienti di apprendimento inclusivi.
Lo psicologo formato in questo indirizzo è chiamato a operare in sinergia con scuole, famiglie e servizi territoriali, contribuendo alla valutazione dei bisogni educativi, alla costruzione di percorsi formativi personalizzati e alla promozione del successo scolastico. La formazione mira a sviluppare competenze di valutazione psicoeducativa, progettazione di interventi inclusivi e lavoro in équipe multidisciplinare, in una prospettiva centrata sulla responsabilità sociale e sulla costruzione di comunità educanti.
Tra le attività formative più rilevanti del Corso rientra il tirocinio pratico-valutativo da 20 CFU, finalizzato all’acquisizione di competenze operative nei contesti educativi. L’offerta formativa è inoltre arricchita da laboratori applicativi e metodologie didattiche innovative. Grazie alla formula didattica UNINT, le lezioni possono essere seguite sia in presenza sia in live streaming attraverso la piattaforma UNINT Everywhere. L’accesso al corso avviene tramite procedura di concorso che prevede la valutazione del curriculum e un test obbligatorio di verifica delle conoscenze.
Profilo in uscita e opportunità professionali
Il laureato è abilitato alla professione di psicologo, con possibilità di svolgere l’attività di psicoterapeuta previo completamento della formazione abilitante all’esercizio della psicoterapia (scuole di specializzazione). Più nello specifico, il Corso è finalizzato alla qualificazione dello psicologo dei processi di apprendimento e di inclusione – indirizzo Scuola e contesti educativi – una figura professionale orientata all’intervento nei sistemi scolastici e formativi.
I laureati acquisiscono competenze avanzate nella valutazione dei bisogni educativi, nella progettazione di interventi psicoeducativi e nella promozione del benessere nei contesti di apprendimento. Essi possono operare all’interno delle istituzioni scolastiche attraverso sportelli di ascolto, attività di prevenzione del disagio, programmi di orientamento e interventi di promozione del benessere, collaborando con dirigenti, docenti e famiglie nella costruzione di ambienti educativi inclusivi e motivanti.
Un ambito rilevante riguarda la prevenzione della dispersione scolastica e il sostegno agli studenti con difficoltà di apprendimento o di adattamento, mediante interventi mirati che tengono conto delle dimensioni individuali, relazionali e contestuali.
Le principali funzioni associate al profilo professionale in uscita includono:
- contribuire alla valutazione dei bisogni educativi e dei fattori di rischio e protezione nei contesti scolastici;
- progettare e implementare interventi psicoeducativi e percorsi formativi personalizzati;
- partecipare alla costruzione di profili di funzionamento e alla definizione di strategie educative orientate al successo formativo;
- promuovere il benessere psicologico e prevenire il disagio e la dispersione scolastica;
- collaborare con scuole, famiglie e servizi territoriali in un’ottica di rete e di inclusione.
I professionisti formati in questo indirizzo possono inoltre operare nei servizi territoriali, negli enti di formazione e nelle organizzazioni impegnate nei processi educativi e di sviluppo umano, svolgendo attività di valutazione psicoeducativa, consulenza e progettazione integrata in raccordo con le risorse del territorio. Il percorso fornisce competenze fondate sulla riflessività, sull’uso critico delle evidenze e sulla responsabilità etica.
La formazione acquisita costituisce infine una solida base per l’accesso a ulteriori percorsi di specializzazione, dottorati di ricerca e attività di consulenza educativa, favorendo l’evoluzione professionale verso ruoli di crescente responsabilità nei servizi e nelle istituzioni formative.
Accreditamenti e membership
UNINT è partner di primarie associazioni accademiche internazionali che promuovono l’adozione di standard qualitativi di eccellenza nelle attività formative e scientifiche.
In particolare, per i suoi riconosciuti requisiti di qualità nella formazione linguistica il Dipartimento di Scienze Umanistiche e Sociali Internazionali è fra i quattro membri italiani della CIUTI (Conférence Internationale Permanente d’Instituts Universitaires de Traducteurs et Interprètes) e il Corso di laurea magistrale in Interpretariato e traduzione (LM-94) è parte della rete EMT (European Master’s in Translation) promossa dalla Commissione europea. Inoltre, UNINT è membro della AACSB – Business education alliance e ha avviato la procedura di accreditamento dei propri corsi di laurea di area economico-aziendale.
Infine, nell’ambito delle attività connesse all’assicurazione della qualità, dal 2021 UNINT risulta certificata ai sensi della normativa UNI EN ISO 9001:2015 per le “Attività di didattica, formazione, ricerca e terza missione” attestante la corretta definizione ed esecuzione dei processi messi in atto all’interno dell’Ateneo.
Materie di studio
Il percorso formativo è articolato in modo da fornire nel corso dei due anni di studio solide conoscenze e strumenti nelle seguenti aree:
- i processi cognitivi, emotivi e motivazionali coinvolti nell’apprendimento e nello sviluppo della persona, con attenzione alle differenze individuali e ai bisogni educativi;
- la psicologia dell’educazione e dei contesti educativi, in una prospettiva sistemica orientata alla promozione del benessere, all’inclusione e al successo formativo;
- i disordini del neurosviluppo e la valutazione del funzionamento psicologico nei contesti scolastici;
- le metodologie di indagine e di ricerca in ambito educativo, finalizzate alla valutazione dei bisogni formativi e alla progettazione di interventi psicoeducativi;
- le dimensioni sociali dell’apprendimento e i processi di costruzione dei contesti educativi, con riferimento alle dinamiche di gruppo, alla prevenzione del disagio e alla dispersione scolastica;
- i principi etici, deontologici e normativi che regolano la pratica professionale nei servizi scolastici ed educativi;
- le tecnologie a supporto dell’inclusione e dell’innovazione didattica, integrate in una prospettiva pedagogicamente fondata.
Competenze digitali e laboratori
Il profilo professionalizzante dell’indirizzo è arricchito dalla presenza del Laboratorio di realtà virtuale e intelligenza artificiale, spazio formativo esperienziale dedicato all’esplorazione di strumenti digitali innovativi a supporto dei processi di apprendimento e dell’inclusione educativa.
Il laboratorio favorisce l’acquisizione di competenze operative nell’uso consapevole delle tecnologie applicate ai contesti scolastici, promuovendo un approccio critico e pedagogicamente fondato all’innovazione didattica.
Formazione linguistica e certificazioni
I laureati del Corso svilupperanno solide competenze relative alla comunicazione interculturale, grazie alla presenza di un corso di lingua inglese specificamente dedicato alla terminologia scientifica.
Per scoprire i livelli di ingresso e di uscita dei singoli insegnamenti linguistici in conformità al Quadro Comune Europeo di Riferimento per la Conoscenza delle Lingue (QCER) consulta il seguente link.
Il Centro Linguistico di Ateneo riconosce ai nuovi studenti immatricolati all’a.a 2026/2027 (triennali o magistrali a uno qualsiasi dei corsi di laurea presenti nell’offerta didattica dell’Ateneo) la possibilità di sostenere, senza costi aggiuntivi, un esame di certificazione internazionale a scelta tra le certificazioni proposte in convenzione con l’Ateneo.
Piano di studi
anno accademico 2026/2027
Questa pagina contiene informazioni sui programmi rivolti agli studenti che intendono iniziare il proprio percorso accademico nell’autunno 2026. Le informazioni sono aggiornate alla data di pubblicazione, ma potrebbero rendersi necessarie alcune variazioni.
CFU
I anno
CFU
Psicologia dei processi di apprendimento e motivazione
L’insegnamento approfondisce i principi fondamentali della psicologia dell’apprendimento e della motivazione, concentrandosi sui processi mentali. L’obiettivo è sviluppare competenze per comprendere l’apprendimento in modo ottimale e fornire strumenti efficaci per motivare in contesti educativi.
6
Psicologia dei disordini del neurosviluppo
Il corso approfondisce la comprensione scientifica dei disturbi dello sviluppo neurologico. L’obiettivo principale è fornire competenze per analizzare, diagnosticare e trattare condizioni come l’ADHD, l’autismo e la disabilità intellettiva. Vengono affrontate teorie, metodologie diagnostiche e strategie terapeutiche per un intervento mirato.
6
Psicologia del pensiero e delle emozioni
L’insegnamento investiga il pensiero umano e le emozioni attraverso un approccio scientifico. L’obiettivo è sviluppare una comprensione critica e competenze di analisi, esaminando teorie sulle emozioni, processi di pensiero e le loro applicazioni pratiche nella psicologia contemporanea.
8
Metodi di indagine e ricerca in contesti educativi
Il corso mira a esaminare approfonditamente competenze metodologiche avanzate nel campo della ricerca educativa. Si esplorano tecniche di indagine, analisi dei dati e la loro interpretazione. L’obiettivo è formare ricercatori in grado di contribuire attivamente alla comprensione e all’evoluzione dei contesti educativi.
8
Psicologia dell'educazione e sviluppo della persona
L’insegnamento approfondisce la psicologia dell’educazione e lo sviluppo individuale, esplorando teorie e pratiche educative. L’obiettivo è formare professionisti in grado di comprendere e promuovere lo sviluppo psicologico in contesti educativi, analizzando i fattori ambientali che influenzano il processo di apprendimento.
8
Psicologia dei contesti educativi
L’insegnamento approfondisce la comprensione dei contesti educativi attraverso la prospettiva della psicologia. Si esplorano le dinamiche psicologiche presenti nell’ambito dell’istruzione, con l’obiettivo di sviluppare competenze volte a comprendere e affrontare le sfide psicologiche all’interno di contesti educativi.
6
Psicologia clinica dei contesti educativi
Il corso focalizza sull’utilizzo della psicologia clinica all’interno degli ambienti educativi. Gli studenti esploreranno le intricate dinamiche psicologiche che incidono sull’apprendimento e lo sviluppo in contesti educativi, acquisendo competenze pratiche per affrontare sfide specifiche in questo ambito.
6
Inglese scientifico
Il corso si propone di sviluppare competenze linguistiche specifiche per la comunicazione in contesti scientifici. L’obiettivo primario è raggiungere una padronanza nell’uso dell’inglese scientifico, migliorando sia la comprensione che la produzione di testi, discorsi e documenti nel campo scientifico.
6
II anno
Costruzione sociale e apprendimento
Il corso investiga l’incidenza della società sul processo di apprendimento, analizzando le dinamiche sociali, i contesti culturali e i fattori che plasmano le pratiche educative. Si propone di sviluppare una comprensione critica delle interconnessioni tra società e apprendimento, evidenziando i legami significativi tra questi due ambiti.
8
Etica, deontologia professionale e legislazione scolastica
L’insegnamento approfondisce l’etica e la deontologia nell’ambito professionale, con particolare attenzione alla legislazione scolastica. Si analizzano i principi etici e le normative che orientano la pratica professionale nel campo dell’istruzione, mirando a sviluppare una consapevolezza critica sulle responsabilità legali e morali coinvolte.
8
1 insegnamento a scelta tra
Sociologia dei contesti educativi
Tecnologie a supporto dell'inclusione
Metodologie per l’apprendimento e tecniche di motivazione allo studio
Sociologia dei contesti educativi
Tecnologie a supporto dell'inclusione
Metodologie per l’apprendimento e tecniche di motivazione allo studio
Sociologia dei contesti educativi
L’insegnamento esplora approfonditamente la sociologia dei contesti educativi, concentrandosi sulle dinamiche sociali e culturali presenti nelle istituzioni educative. Vengono esaminate le teorie sociologiche applicate all’ambiente educativo, con particolare attenzione ai processi di socializzazione e alle disuguaglianze presenti in questo contesto.
Tecnologie a supporto dell’inclusione
Il corso intende fornire agli studenti conoscenze su i principali strumenti tecnologici che mirano a migliorare la qualità del processo educativo in contesti inclusivi. Particolare rilievo sarà fornito all’intelligenza artificiale, alla robotica e realtà virtuale.
Metodologie per l’apprendimento e tecniche di motivazione allo studio
Il corso offre strumenti e tecniche pratiche per ottimizzare l’apprendimento e stimolare la motivazione nello studio. Si esplorano metodologie efficaci, strategie di studio e approcci motivazionali, fornendo competenze per migliorare le abilità di apprendimento degli studenti
6
Altre attività
Laboratorio di realtà virtuale
Il laboratorio offre agli studenti un’esperienza pratica nell’utilizzo delle tecnologie emergenti (nello specifico la Realtà Virtuale e l’Intelligenza Artificiale) al fine di far comprendere i principi di funzionamento e le applicazioni pratiche, consentendo di applicare le loro conoscenze per progettare e sviluppare applicazioni di realtà virtuale e aumentata in diversi settori.
4
2 insegnamenti a scelta tra
Dispersione scolastica e strategie di fronteggiamento oppure
Psicologia del lavoro: orientamento e benessere psicologico oppure
Psicologia dei gruppi e dell'intervento nelle comunità scolastiche
Dispersione scolastica e strategie di fronteggiamento oppure
Psicologia del lavoro: orientamento e benessere psicologico oppure
Psicologia dei gruppi e dell'intervento nelle comunità scolastiche
Dispersione scolastica e strategie di fronteggiamento
Il corso indaga la dispersione scolastica e le strategie di intervento attraverso l’analisi delle cause della dispersione scolastica, esplorando strategie preventive e sviluppando competenze per affrontare questa attuale sfida educativa.
Psicologia del lavoro: orientamento e benessere psicologico
Il corso si focalizza sull’orientamento e sul benessere psicologico, esplorando le teorie dell’orientamento attraverso l’acquisizione di competenze pratiche e comprendono il ruolo della psicologia nel promuovere il benessere individuale.
Psicologia dei gruppi e dell’intervento nelle comunità scolastiche
Il corso approfondisce la psicologia dei gruppi e l’intervento nelle comunità scolastiche, esplorando dinamiche di gruppo. Attraverso il corso, si acquisiscono competenze per interventi comunitari che comprendono il ruolo dello psicologo nelle scuole.
6+6
Tirocinio pratico valutativo (TPV)
20
Prova finale
8
Guida alla compilazione del piano di studio
All’inizio dell’anno accademico l’Ateneo organizza delle giornate dedicate alla guida alla compilazione dei piani di studio. Durante l’incontro, in cui intervengono i docenti, l’ufficio orientamento e la segreteria studenti, vengono fornite indicazioni di carattere tecnico relative alla compilazione del piano e informazioni di carattere generale riguardanti l’offerta formativa e l’ottenimento dei crediti.
Esperienze di studio all’estero e tirocinio
Data la forte vocazione internazionale dell’Ateneo i Corsi di laurea della UNINT offrono agli studenti la possibilità di trascorrere un soggiorno all’estero a fini di studio o tirocinio grazie alla rete di oltre 100 accordi internazionali stipulati con università europee ed extraeuropee. L’Ateneo ha inoltre attive circa 700 convenzioni per lo svolgimento di tirocini e stage presso enti del settore pubblico e privato in Italia e all’estero.
Il Corso di laurea magistrale prevede un tirocinio obbligatorio equivalente a 20 CFU, che sarà svolto presso enti esterni qualificati e convenzionati con l’università, quali strutture sanitarie pubbliche o private accreditate con il Servizio Sanitario Nazionale. Durante il tirocinio lo studente avrà modo di comprendere l’uso dei principali strumenti conoscitivi (es. test psicodiagnostici) e di intervento per la prevenzione, la diagnosi e il sostegno in ambito psicologico e scolastico rivolti alla persona (es. studente), al gruppo (es. alla classe), agli organismi sociali e alla comunità scolastica (es. la scuola). Lo studente potrà altresì comprendere quelle attività connesse a sperimentazione, ricerca e didattica in tale ambito.
Requisiti di accesso e verifica della preparazione iniziale
L’accesso al corso di laurea magistrale in Psicologia dei processi di apprendimento e di inclusione (LM-51) è subordinato al possesso dei seguenti requisiti: laurea o diploma universitario di durata triennale o altro titolo conseguito all’estero, riconosciuto idoneo in base alla normativa vigente, nelle seguenti classi di laurea ex D.M. 270/04 o nelle corrispondenti classi ex DM 509/99: L-24.
Per coloro che provengono da percorsi diversi da quelli precedentemente menzionati è necessario possedere: 88 CFU nell’ambito di non meno di sei differenti settori scientifico-disciplinari (SSD) compresi tra i seguenti: M-PSI/01, M- PSI/02, M-PSI/03, M-PSI/04, M-PSI/05, M-PSI/06, M- PSI/07, M-PSI/08.
La verifica della personale preparazione avrà luogo per mezzo di una procedura di concorso che prevede la valutazione del precedente curriculum di studi e un test obbligatorio finalizzato alla verifica delle conoscenze che si terrà in presenza. Alla verifica della personale preparazione possono accedere solo i candidati in possesso dei requisiti curricolari.
Per l’anno accademico 2025/2026 il test si svolgerà nelle seguenti date:
- 29 maggio 2026 | 10:00
- 19 giugno 2026 | 10:00
- 10 luglio 2026 | 10:00
- 11 settembre 2026 | 10:00
- 25 settembre 2026 | 10:00
- 8 ottobre 2026 | 11:00
- 22 ottobre 2026 | 11:00
La verifica comprenderà i seguenti ambiti: i processi psicofisiologici alla base del comportamento, la psicologia generale, la psicologia sociale, la psicologia dello sviluppo, le dinamiche delle relazioni umane, le metodologie di indagine psicologica, i metodi statistici e psicometrici, le procedure informatiche per l’elaborazione dei dati e la conoscenza avanzata della lingua inglese.
Informazioni di dettaglio sull’accesso programmato saranno rese disponibili tramite il bando di prossima pubblicazione.
Retta, borse di studio e agevolazioni
La Università degli Studi Internazionali di Roma – UNINT prevede un sistema di rette per fasce che premia il merito scolastico e universitario nonché borse di studio legate al talento e all’impegno sociale e civile per diplomati, laureandi e laureati.
Per conoscere le rette, le borse di studio e le agevolazioni previste.
Inoltre, gli studenti che intendono iscriversi possono accedere, al pari di quanto avverrebbe iscrivendosi a un Ateneo statale, al bando Diritto allo studio, attraverso cui DiSCo (Ente regionale per il Diritto allo Studio e alla Conoscenza) e la Regione Lazio erogano benefici e servizi agli studenti universitari per garantire il diritto allo studio in conformità con l’articolo 34 della Costituzione Italiana, che sancisce il principio dell’uguaglianza delle opportunità educative.
Partecipando al bando è possibile accedere a borse di studio e beneficiare di un sostegno economico per coprire le spese universitarie.
Tra i servizi offerti si annoverano inoltre posti alloggio presso residenze studentesche, e accesso agevolato alla mensa con pasti a costi ridotti. Sono inoltre forniti contributi per la mobilità internazionale, che sostengono gli studenti durante periodi di studio o tirocinio all’estero, favorendo così esperienze formative internazionali.
Il bando è pubblicato ogni anno sul sito di http://www.laziodisco.it/.
Per ulteriori informazioni è possibile consultare il seguente documento e contattare l’ufficio preposto di cui seguono i contatti.
Contatti Diritto allo studio
Sonia Fronte
Lunedì, martedì e giovedì dalle 9:00 –alle 13:00 e dalle 14:30 alle 15:30
Mercoledì e venerdì dalle 9:00 alle 13:00
E-mail: dirittoallostudio@unint.eu
Tel (+39) 06.510.777.296
Le convenzioni UNINT per l'alloggio
L’Università degli Studi Internazionali di Roma – UNINT ha stipulato convenzioni con diverse strutture residenziali e piattaforme specializzate al fine di agevolare l’accesso degli studenti a soluzioni abitative a condizioni vantaggiose.
Le informazioni dettagliate relative alle strutture convenzionate e ai benefici previsti sono disponibili nella sezione dedicata sul sito dell’Ateneo.
Comitato di indirizzo del Corso di studi
Alessandro Frolli, Presidente del corso di laurea magistrale Psicologia dei processi di apprendimento e di inclusione (LM-51)
Alessandro De Nisco, Direttore del Dipartimento di Scienze Umanistiche e Sociali Internazionali UNINT
Cristina Stingher, Ricercatrice INVALSI
Ottavio Rosati, Direttore scientifico Istituto Psicodramma a Orientamento Dinamico (IPOD)
Barbara Summo, Psicologa – Psicoterapeuta – Dirigente Ordine Nazionale degli Psicologi
Carlo Ricci, Direttore scientifico Walden – Docente Università Pontificia Salesiana
