Rappresentante degli studenti:
Giancarlo Marzano
g.marzano@studenti.unint.eu
a.lanzante@studenti.unint.eu
L’indirizzo Clinica e abilitazione evolutiva del Corso di laurea magistrale abilitante in Psicologia dei processi di apprendimento e di inclusione (LM-51) forma laureati abilitati alla professione di psicologo, dotati di solide competenze teoriche e metodologiche nella valutazione e nell’intervento sui disturbi del neurosviluppo e sulle difficoltà psicologiche dell’infanzia e dell’adolescenza. Il percorso rappresenta un’opportunità di qualificazione avanzata per professionisti in grado di operare nei contesti clinici, educativi e socio-sanitari, integrando prospettive cliniche, psicopedagogiche e neuroscientifiche in una lettura globale del funzionamento evolutivo.
Il percorso formativo è orientato in modo specialistico verso la psicologia dello sviluppo, dell’educazione e clinica, con particolare attenzione ai processi di vulnerabilità evolutiva, alla valutazione psicologica e alla progettazione di interventi abilitativi personalizzati. Accanto a tali ambiti, sono sviluppate competenze trasversali proprie della psicologia generale, sociale e dei contesti, favorendo una preparazione interdisciplinare orientata alla presa in carico integrata del minore e al potenziamento delle risorse individuali.
Lo psicologo formato in questo indirizzo è chiamato a operare in sinergia con famiglie, servizi territoriali e strutture sanitarie, contribuendo alla costruzione di percorsi di valutazione e intervento mirati, alla promozione del benessere evolutivo e alla continuità dei percorsi di cura. La formazione mira a sviluppare competenze di valutazione psicologica, costruzione di profili di funzionamento e progettazione di interventi abilitativi, in una prospettiva centrata sull’inclusione e sul lavoro in équipe multidisciplinare.
Tra le attività formative più rilevanti del Corso rientra il tirocinio pratico-valutativo da 20 CFU, finalizzato all’acquisizione di competenze operative nei contesti clinici e socio-sanitari. L’offerta formativa è inoltre arricchita da laboratori applicativi, tra cui il Laboratorio di neurofisiologia e potenziamento cognitivo, orientato all’integrazione tra dimensione clinica e riabilitativa. Grazie alla formula didattica UNINT, le lezioni possono essere seguite sia in presenza sia in live streaming attraverso la piattaforma UNINT Everywhere. L’accesso al corso avviene tramite procedura di concorso che prevede la valutazione del curriculum e un test obbligatorio di verifica delle conoscenze.
Profilo in uscita e opportunità professionali
Il laureato è abilitato alla professione di psicologo, con possibilità di svolgere l’attività di psicoterapeuta previo completamento della formazione abilitante all’esercizio della psicoterapia (scuole di specializzazione). Più nello specifico, il Corso è finalizzato alla qualificazione dello psicologo dei processi di apprendimento e di inclusione – indirizzo Clinica e Abilitazione Evolutiva – una figura professionale orientata all’intervento nei servizi clinici, riabilitativi e socio-sanitari, con particolare attenzione ai disturbi del neurosviluppo e alle difficoltà psicologiche dell’infanzia e dell’adolescenza.
I laureati acquisiscono competenze avanzate nella valutazione psicologica e psicosociale, nella costruzione di profili di funzionamento e nella progettazione di interventi abilitativi personalizzati, operando in équipe multidisciplinari con neuropsichiatri infantili, logopedisti, educatori e terapisti della riabilitazione. Essi possono contribuire alla presa in carico globale di bambini e adolescenti con bisogni complessi, favorendo l’integrazione tra dimensione clinica, educativa e sociale.
I professionisti formati in questo indirizzo possono operare nei servizi territoriali, nei centri per i disturbi del neurosviluppo, nelle strutture sanitarie e socio-sanitarie pubbliche e private accreditate, svolgendo attività di valutazione, counseling, intervento psicoeducativo e sostegno alle famiglie, nonché partecipando alla progettazione di percorsi inclusivi nei contesti educativi.
Le principali funzioni associate al profilo professionale in uscita includono:
- contribuire alla valutazione dei bisogni evolutivi e alla costruzione di profili di funzionamento psicologico;
- utilizzare strumenti di valutazione psicologica e psicodiagnostica in età evolutiva;
- progettare e implementare interventi abilitativi personalizzati e percorsi di potenziamento delle funzioni cognitive ed emotivo-relazionali;
- partecipare alla presa in carico integrata del minore, collaborando con i diversi professionisti coinvolti nei servizi;
- monitorare gli esiti degli interventi e contribuire alla definizione di progetti di cura e abilitazione basati sulle evidenze;
- promuovere il benessere evolutivo e l’inclusione nei contesti di vita del bambino e dell’adolescente, in raccordo con famiglie, scuole e servizi territoriali.
Il percorso fornisce competenze fondate sulla riflessività, sull’uso critico delle evidenze e sulla responsabilità etica. La formazione acquisita costituisce infine una solida base per l’accesso alle scuole di specializzazione in psicoterapia, ai dottorati di ricerca e ad ulteriori percorsi formativi avanzati, favorendo l’evoluzione professionale verso ruoli di crescente responsabilità nei servizi clinici e nelle istituzioni sanitarie.
Accreditamenti e membership
UNINT è partner di primarie associazioni accademiche internazionali che promuovono l’adozione di standard qualitativi di eccellenza nelle attività formative e scientifiche.
In particolare, per i suoi riconosciuti requisiti di qualità nella formazione linguistica il Dipartimento di Scienze Umanistiche e Sociali Internazionali è fra i quattro membri italiani della CIUTI (Conférence Internationale Permanente d’Instituts Universitaires de Traducteurs et Interprètes) e il Corso di laurea magistrale in Interpretariato e traduzione (LM-94) è parte della rete EMT (European Master’s in Translation) promossa dalla Commissione europea. Inoltre, UNINT è membro della AACSB – Business education alliance e ha avviato la procedura di accreditamento dei propri corsi di laurea di area economico-aziendale.
Infine, nell’ambito delle attività connesse all’assicurazione della qualità, dal 2021 UNINT risulta certificata ai sensi della normativa UNI EN ISO 9001:2015 per le “Attività di didattica, formazione, ricerca e terza missione” attestante la corretta definizione ed esecuzione dei processi messi in atto all’interno dell’Ateneo.
Materie di studio
Il percorso formativo è articolato in modo da fornire nel corso dei due anni di studio solide conoscenze teoriche e strumenti operativi nelle seguenti aree:
- i processi cognitivi, emotivi e motivazionali coinvolti nello sviluppo e nell’apprendimento, con particolare attenzione alle vulnerabilità evolutive e ai meccanismi di adattamento;
- la psicologia clinica dell’età evolutiva, con riferimento ai disordini del neurosviluppo, alla costruzione dei profili di funzionamento e alla valutazione psicologica in contesti clinici ed educativi;
- la psicologia dell’educazione e dello sviluppo della persona, in una prospettiva relazionale e sistemica orientata alla comprensione delle traiettorie evolutive e al sostegno dei processi di crescita;
- le metodologie di indagine e di ricerca applicate ai contesti educativi e clinici, finalizzate alla valutazione degli esiti e alla progettazione di interventi basati sulle evidenze;
- le dimensioni sociali dello sviluppo e dell’apprendimento, con attenzione ai contesti di vita familiari ed educativi del minore che modulano il benessere psicologico;
- i principi etici, deontologici e normativi che regolano la pratica professionale nei servizi alla persona;
- le strategie di comunicazione clinica, le tecniche di colloquio e gli strumenti di valutazione psicodiagnostica in età evolutiva;
- gli approcci abilitativi e riabilitativi rivolti a bambini e adolescenti con bisogni complessi, inclusi gli interventi sul funzionamento cognitivo e sulle competenze adattive.
Competenze digitali e laboratori
Il profilo professionalizzante dell’indirizzo è arricchito dalla presenza del Laboratorio di neurofisiologia e potenziamento cognitivo, spazio formativo applicativo orientato all’integrazione tra dimensione clinica, valutativa e riabilitativa. Il laboratorio consente agli studenti di approfondire i correlati neurofisiologici dei processi cognitivi e di sperimentare tecniche di potenziamento delle funzioni cognitive, favorendo l’acquisizione di competenze operative utili alla progettazione di interventi mirati in età evolutiva.
L’esperienza laboratoriale promuove un approccio basato sulle evidenze, rafforzando la capacità di leggere il funzionamento psicologico e di integrare strumenti clinici e abilitativi nei contesti di presa in carico.
Formazione linguistica e certificazioni
I laureati del Corso svilupperanno solide competenze relative alla comunicazione interculturale, grazie alla presenza di un corso di lingua inglese specificamente dedicato alla terminologia scientifica.
Per scoprire i livelli di ingresso e di uscita dei singoli insegnamenti linguistici in conformità al Quadro Comune Europeo di Riferimento per la Conoscenza delle Lingue (QCER) consulta il seguente link.
Il Centro Linguistico di Ateneo riconosce ai nuovi studenti immatricolati all’a.a 2026/2027 (triennali o magistrali a uno qualsiasi dei corsi di laurea presenti nell’offerta didattica dell’Ateneo) la possibilità di sostenere, senza costi aggiuntivi, un esame di certificazione internazionale a scelta tra le certificazioni proposte in convenzione con l’Ateneo.
Piano di studi
anno accademico 2026/2027
Questa pagina contiene informazioni sui programmi rivolti agli studenti che intendono iniziare il proprio percorso accademico nell’autunno 2026. Le informazioni sono aggiornate alla data di pubblicazione, ma potrebbero rendersi necessarie alcune variazioni.
CFU
I anno
CFU
Psicologia dei processi di apprendimento e motivazione
L’insegnamento approfondisce i principi fondamentali della psicologia dell’apprendimento e della motivazione, concentrandosi sui processi mentali. L’obiettivo è sviluppare competenze per comprendere l’apprendimento in modo ottimale e fornire strumenti efficaci per motivare in contesti educativi.
6
Psicologia dei disordini del neurosviluppo
Il corso approfondisce la comprensione scientifica dei disturbi dello sviluppo neurologico. L’obiettivo principale è fornire competenze per analizzare, diagnosticare e trattare condizioni come l’ADHD, l’autismo e la disabilità intellettiva. Vengono affrontate teorie, metodologie diagnostiche e strategie terapeutiche per un intervento mirato.
6
Psicologia del pensiero e delle emozioni
L’insegnamento investiga il pensiero umano e le emozioni attraverso un approccio scientifico. L’obiettivo è sviluppare una comprensione critica e competenze di analisi, esaminando teorie sulle emozioni, processi di pensiero e le loro applicazioni pratiche nella psicologia contemporanea.
8
Metodi di indagine e ricerca in contesti educativi
Il corso mira a esaminare approfonditamente competenze metodologiche avanzate nel campo della ricerca educativa. Si esplorano tecniche di indagine, analisi dei dati e la loro interpretazione. L’obiettivo è formare ricercatori in grado di contribuire attivamente alla comprensione e all’evoluzione dei contesti educativi.
8
Psicologia dell'educazione e sviluppo della persona
L’insegnamento approfondisce la psicologia dell’educazione e lo sviluppo individuale, esplorando teorie e pratiche educative. L’obiettivo è formare professionisti in grado di comprendere e promuovere lo sviluppo psicologico in contesti educativi, analizzando i fattori ambientali che influenzano il processo di apprendimento.
8
Psicologia dei contesti educativi
L’insegnamento approfondisce la comprensione dei contesti educativi attraverso la prospettiva della psicologia. Si esplorano le dinamiche psicologiche presenti nell’ambito dell’istruzione, con l’obiettivo di sviluppare competenze volte a comprendere e affrontare le sfide psicologiche all’interno di contesti educativi.
6
Psicologia clinica dei contesti educativi
Il corso focalizza sull’utilizzo della psicologia clinica all’interno degli ambienti educativi. Gli studenti esploreranno le intricate dinamiche psicologiche che incidono sull’apprendimento e lo sviluppo in contesti educativi, acquisendo competenze pratiche per affrontare sfide specifiche in questo ambito.
6
Inglese scientifico
Il corso si propone di sviluppare competenze linguistiche specifiche per la comunicazione in contesti scientifici. L’obiettivo primario è raggiungere una padronanza nell’uso dell’inglese scientifico, migliorando sia la comprensione che la produzione di testi, discorsi e documenti nel campo scientifico.
6
II anno
Costruzione sociale e apprendimento
Il corso investiga l’incidenza della società sul processo di apprendimento, analizzando le dinamiche sociali, i contesti culturali e i fattori che plasmano le pratiche educative. Si propone di sviluppare una comprensione critica delle interconnessioni tra società e apprendimento, evidenziando i legami significativi tra questi due ambiti.
8
Etica, deontologia professionale e legislazione scolastica
L’insegnamento approfondisce l’etica e la deontologia nell’ambito professionale, con particolare attenzione alla legislazione scolastica. Si analizzano i principi etici e le normative che orientano la pratica professionale nel campo dell’istruzione, mirando a sviluppare una consapevolezza critica sulle responsabilità legali e morali coinvolte.
8
1 insegnamento a scelta tra
Psicologia dell’adolescenza
Psicologia cognitiva e strategie di comunicazione
Psicologia dell’adolescenza
Psicologia cognitiva e strategie di comunicazione
Psicologia dell’adolescenza
Il corso intende fornire agli studenti conoscenze sulle teorie dell’attaccamento, sulla teoria della mente, sviluppo della personalità e quadri psicopatologici tipici dell’adolescenza, analizzando casi di rischio psicologico adolescenziale e utilizzando conoscenze per migliorare processi di apprendimento attraverso il “Learner Centered Approach”
Psicologia cognitiva e strategie di comunicazione
Il corso approfondisce il funzionamento cognitivo e le caratteristiche universali della comunicazione: dopo una panoramica approfondita sui principali processi cognitivi, lo studente affronterà il capitolo della comunicazione come strumento mediatore per il successo sociale nei diversi contesti di vita.
6
Altre attività
Laboratorio di neurofisiologia e potenziamento cognitivo
Laboratorio di neurofisiologia e potenziamento cognitivo
Il laboratorio si concentra sull’esplorazione della neurofisiologia e tecniche di stimolazione cerebrale non invasive (ad es. tDCS) e sulle tecniche di potenziamento cognitivo. Gli studenti hanno l’opportunità di comprendere i meccanismi neurologici dell’apprendimento e sperimentare varie tecniche per migliorare le capacità cognitive, esplorando le connessioni tra la mente e il miglioramento delle performance cognitive.
4
2 insegnamenti a scelta tra
Metodi e tecniche del colloquio clinico oppure
Testologia nei disordini del neurosviluppo oppureAutismo e interventi riabilitativi
Metodi e tecniche del colloquio clinico oppure
Testologia nei disordini del neurosviluppo oppureAutismo e interventi riabilitativi
Metodi e tecniche del colloquio clinico
Il corso approfondisce i metodi e le tecniche del colloquio clinico, focalizzandosi sull’interazione clinico/cliente e intende fornire agli studenti l’acquisizione di competenze nell’ascolto attivo, nella formulazione di domande e nell’analisi della domanda durante un primo colloquio psicologico
Testologia nei disordini del neurosviluppo
Il corso fornisce una panoramica dettagliata dei principali strumenti di indagine diagnostica e funzionale nei Disordini del Neurosviluppo al fine di formare psicologi capaci di implementare protocolli di diagnosi nosografica e definire profili di funzionamento utili per la riabilitazione.
Autismo e interventi riabilitativi
Il corso offre elementi dettagliati sull’inquadramento funzionale e riabilitativo dell’Autismo, consentendo allo studente di approfondire i principali approcci educativi, abilitativi e sanitari per la gestione nelle diverse fasce di età.
6+6
Tirocinio pratico valutativo (TPV)
20
Prova finale
8
Guida alla compilazione del piano di studio
All’inizio dell’anno accademico l’Ateneo organizza delle giornate dedicate alla guida alla compilazione dei piani di studio. Durante l’incontro, in cui intervengono i docenti, l’ufficio orientamento e la segreteria studenti, vengono fornite indicazioni di carattere tecnico relative alla compilazione del piano e informazioni di carattere generale riguardanti l’offerta formativa e l’ottenimento dei crediti.
Esperienze di studio all’estero e tirocinio
Data la forte vocazione internazionale dell’Ateneo i Corsi di laurea della UNINT offrono agli studenti la possibilità di trascorrere un soggiorno all’estero a fini di studio o tirocinio grazie alla rete di oltre 100 accordi internazionali stipulati con università europee ed extraeuropee. L’Ateneo ha inoltre attive circa 700 convenzioni per lo svolgimento di tirocini e stage presso enti del settore pubblico e privato in Italia e all’estero.
Il Corso di laurea magistrale prevede un tirocinio obbligatorio equivalente a 20 CFU, che sarà svolto presso enti esterni qualificati e convenzionati con l’università, quali strutture sanitarie pubbliche o private accreditate con il Servizio Sanitario Nazionale. Durante il tirocinio lo studente avrà modo di comprendere l’uso dei principali strumenti conoscitivi (es. test psicodiagnostici) e di intervento per la prevenzione, la diagnosi e il sostegno in ambito psicologico e scolastico rivolti alla persona (es. studente), al gruppo (es. alla classe), agli organismi sociali e alla comunità scolastica (es. la scuola). Lo studente potrà altresì comprendere quelle attività connesse a sperimentazione, ricerca e didattica in tale ambito.
Requisiti di accesso e verifica della preparazione iniziale
L’accesso al corso di laurea magistrale in Psicologia dei processi di apprendimento e di inclusione (LM-51) è subordinato al possesso dei seguenti requisiti: laurea o diploma universitario di durata triennale o altro titolo conseguito all’estero, riconosciuto idoneo in base alla normativa vigente, nelle seguenti classi di laurea ex D.M. 270/04 o nelle corrispondenti classi ex DM 509/99: L-24.
Per coloro che provengono da percorsi diversi da quelli precedentemente menzionati è necessario possedere: 88 CFU nell’ambito di non meno di sei differenti settori scientifico-disciplinari (SSD) compresi tra i seguenti: M-PSI/01, M- PSI/02, M-PSI/03, M-PSI/04, M-PSI/05, M-PSI/06, M- PSI/07, M-PSI/08.
La verifica della personale preparazione avrà luogo per mezzo di una procedura di concorso che prevede la valutazione del precedente curriculum di studi e un test obbligatorio finalizzato alla verifica delle conoscenze che si terrà in presenza. Alla verifica della personale preparazione possono accedere solo i candidati in possesso dei requisiti curricolari.
Per l’anno accademico 2025/2026 il test si svolgerà nelle seguenti date:
- 29 maggio 2026 | 10:00
- 19 giugno 2026 | 10:00
- 10 luglio 2026 | 10:00
- 11 settembre 2026 | 10:00
- 25 settembre 2026 | 10:00
- 8 ottobre 2026 | 11:00
- 22 ottobre 2026 | 11:00
La verifica comprenderà i seguenti ambiti: i processi psicofisiologici alla base del comportamento, la psicologia generale, la psicologia sociale, la psicologia dello sviluppo, le dinamiche delle relazioni umane, le metodologie di indagine psicologica, i metodi statistici e psicometrici, le procedure informatiche per l’elaborazione dei dati e la conoscenza avanzata della lingua inglese.
Informazioni di dettaglio sull’accesso programmato saranno rese disponibili tramite il bando di prossima pubblicazione.
Retta, borse di studio e agevolazioni
La Università degli Studi Internazionali di Roma – UNINT prevede un sistema di rette per fasce che premia il merito scolastico e universitario nonché borse di studio legate al talento e all’impegno sociale e civile per diplomati, laureandi e laureati.
Per conoscere le rette, le borse di studio e le agevolazioni previste.
Inoltre, gli studenti che intendono iscriversi possono accedere, al pari di quanto avverrebbe iscrivendosi a un Ateneo statale, al bando Diritto allo studio, attraverso cui DiSCo (Ente regionale per il Diritto allo Studio e alla Conoscenza) e la Regione Lazio erogano benefici e servizi agli studenti universitari per garantire il diritto allo studio in conformità con l’articolo 34 della Costituzione Italiana, che sancisce il principio dell’uguaglianza delle opportunità educative.
Partecipando al bando è possibile accedere a borse di studio e beneficiare di un sostegno economico per coprire le spese universitarie.
Tra i servizi offerti si annoverano inoltre posti alloggio presso residenze studentesche, e accesso agevolato alla mensa con pasti a costi ridotti. Sono inoltre forniti contributi per la mobilità internazionale, che sostengono gli studenti durante periodi di studio o tirocinio all’estero, favorendo così esperienze formative internazionali.
Il bando è pubblicato ogni anno sul sito di http://www.laziodisco.it/.
Per ulteriori informazioni è possibile consultare il seguente documento e contattare l’ufficio preposto di cui seguono i contatti.
Contatti Diritto allo studio
Sonia Fronte
Lunedì, martedì e giovedì dalle 9:00 –alle 13:00 e dalle 14:30 alle 15:30
Mercoledì e venerdì dalle 9:00 alle 13:00
E-mail: dirittoallostudio@unint.eu
Tel (+39) 06.510.777.296
Le convenzioni UNINT per l'alloggio
L’Università degli Studi Internazionali di Roma – UNINT ha stipulato convenzioni con diverse strutture residenziali e piattaforme specializzate al fine di agevolare l’accesso degli studenti a soluzioni abitative a condizioni vantaggiose.
Le informazioni dettagliate relative alle strutture convenzionate e ai benefici previsti sono disponibili nella sezione dedicata sul sito dell’Ateneo.
Comitato di indirizzo del Corso di studi
Alessandro Frolli, Presidente del corso di laurea magistrale Psicologia dei processi di apprendimento e di inclusione (LM-51)
Alessandro De Nisco, Direttore del Dipartimento di Scienze Umanistiche e Sociali Internazionali UNINT
Cristina Stingher, Ricercatrice INVALSI
Ottavio Rosati, Direttore scientifico Istituto Psicodramma a Orientamento Dinamico (IPOD)
Barbara Summo, Psicologa – Psicoterapeuta – Dirigente Ordine Nazionale degli Psicologi
Carlo Ricci, Direttore scientifico Walden – Docente Università Pontificia Salesiana
